‘京’彩文化青春绽放，首都高校新生教育主题大思政课搬上舞台

思政课常给人以严肃和刻板的印象，然而，在首都却有一场思政课与众不同。这场思政课吸引了30多所首都大中小学的参与，它以一种全新的舞台演绎方式呈现，使得思政课变得生动而有趣。这其中，蕴含着许多值得深入挖掘的奥秘。

特殊的思政课地点

思政课以往多在教室里展开。但11月13日那晚，思政课却搬到了北京理工大学的舞台。舞台相较于教室，空间更为宽敞。在这里，学科与学校的界限似乎都消失了。三十多所学校的师生得以尽情展示自己的才华。在教室，大家只能规规矩矩地坐着听讲。而在舞台上，他们可以表演，可以跳舞，甚至用各种艺术形式来呈现思政课的内容。这个特殊的地点无疑为思政课带来了新的生机。这不禁让人思考，今后是否能有更多非传统教室的思政课教学场所？

新地点的挑选，拓展了思政课教学模式的新路径。这里，我们尝试将传统的理论教学与舞台表演相融合。在教室中，学生或许会感到昏昏欲睡，但转至舞台周边，观众却能积极参与互动。这一变革展示了思政课地点转移后的无限潜能。

众多学校的参与

三十多所首都的大中小学共同参与了这次思政课，这个规模可不小。比如北京大学、清华大学、中国人民大学附属中学等，这些学校各有各的文化特色和教育理念。这么多学校能聚在一起上思政课，真是难得的协同合作。学生们可以互相交流学习，这些学校的教育资源也因此得到了整合和共享。比如，他们可以互相学习借鉴教学方法。

这种汇聚使得中小学到大学的思政课程能够实现更顺畅的过渡。小学阶段，可以从简单的爱国故事开始讲述；中学阶段，则深入探讨理论；而大学阶段，则从更高层次的治国理政角度进行讲解。不同教育阶段的融合，无疑有助于提高首都思政教育的整体质量。那么，是否有更多地区能够参考这种大中小学联合的思政课程模式？

耗时三月的自编自导自演

历时三个月，工程终于完工。这三个月，师生们付出了极大的努力，其心血之浓重，不言而喻。期间，三百多名师生牺牲了课余时间，投身于编排与创作之中。他们精心挑选素材，巧妙设计舞蹈动作，精心挑选音乐。大家还需不断磨合，将各自对思政的理解融入节目，使之更加丰富。

这种自编自导自演的方式，彰显了师生双方的主观能动性。他们不再是被动的知识接受者，而是主动探索思政的深层内涵，并将其转化为艺术形式进行展现。这样的经历对学生而言，是全面成长的好机会。他们不仅掌握了书本上的思政知识，还学会了如何将政治思想付诸实践与表达。这对思政课的教学模式改革有着重要的启示。然而，每所学校是否都具备开展此类思政课的能力和资源？

多样化的表演形式

舞蹈、音乐剧、合唱，这些表演手段被用来呈现思政课程的内容。它们各自拥有独特的魅力。舞蹈，通过优雅的肢体动作，无声地传达着力量。音乐剧，通过连贯的故事线，将思政的要点串联起来，让观众兴趣盎然。合唱，则以其宏大的气势，唱出了大家内心共有的思政理念。与传统的老师讲授、学生聆听相比，这些形式无疑更为出色。

舞蹈能呈现当代青年的朝气，音乐剧则能让学生更深入地融入故事情境，从而更深刻地领悟思政的深层道理。合唱活动又能激发民族的自豪情感。这些各具特色的表演方式，为思政教学提供了丰富多彩的手段。那么，我们该如何将这些表演形式巧妙地融入日常的思政课程中？

演出的三个篇章

演出分为三个部分：“青春始发站”、“青春加油站”和“青春下一站”。其中，“始发站”回顾了历史上的思政课程，让我们从历史中汲取智慧，以此为起点。“加油站”则涵盖了多样的校园文化活动，为青年的思政学习提供动力和支持。“下一站”则是我们对充满希望的未来的展望。

层次上逐渐递进，这是科学篇章布局的体现。从历史出发，以现时为动力，面向未来设定方向。在各个时间维度上对思政课程进行深入分析。此举也为其他地区的思政课程提供了优秀的篇章框架参考。那么，我们能否依据这一框架，构建具有地方特色的思政篇章体系？

在思政课尾声的青年立志之声

临近尾声，青年们的立志之声回荡。这些声音中，既有对母校的感激之情，也有对自身的期待，更有对国家梦想的执着追求。他们的话语中透露出，离开母校的庇护，他们带着矿大教给的坚实学风，勇敢地独自面对生活的挑战。这些立志之声，正是这堂思政课成效的生动体现。

这堂思政课深深触动了学生的内心。他们开始将个人、社会与国家联系起来进行思考。这样的教育对于培育合格的社会主义建设者和接班人极为有益。那么，我们该如何确保每堂思政课都能激发学生产生这样深刻的立志之声？

这场思政课独具特色，创新亮点颇多。各位读者，你们认为这种课程形式是否应该被广泛推广？期待大家踊跃点赞、转发以及发表评论。